金秋九月，中秋相伴，在这伴随桂花飘香的佳节，9月25日下午，大理大学交叉科学中心在第三教学楼507室举办“筹建CNAS认证实验室”主题交流报告会。实创导师、副研究员佘容作主题报告，肖文、黄志旁、杨晓燕、沐远、曹娟、孟靖凯、谭坤、李先福、李娜等老师出席活动，标准化工程专业的28名学生及来自其他专业的同学欢聚一堂，共赴会议。师生围绕标准制定与实验室认可深入交流，共同为建立交叉科学中心第一个CNAS认可实验室做好准备。

佘容老师做报告

报告会前，肖文老师与同学和老师们进行了亲切的交流，并向同学们进行导师介绍。报告中，佘容老师以“标准制定与实验室认可：从话语权到落地最后一公里”为题，系统梳理了我国标准化战略与标准化工程专业的建设现状。她介绍，“十四五”期间全国规划建设15家标准化相关专业院校、最终建成14家，本科层次标准化工程专业全国仅8家，专业教材稀缺、师资多由其他学科转型而来，人才培养体系仍处在摸索阶段。她指出，标准与标准化是两个不同的概念：标准是由公认机构批准、共同重复使用的规则文件；标准化则是“制定—实施—监督—修订”的动态循环过程。我国标准体系由高到低依次为国家标准、行业标准、团体标准、企业标准，其中团体标准是国家大力提倡的发展方向，其路径是由企业标准逐级上升。一个标准从需求识别、申请立项到组队起草、征求意见、技术审查，往往需要一至两年。

佘容老师重点阐释了实验室认可是标准落地的“最后一公里”。她强调，并非任何实验室都能执行标准检测，只有获得中国合格评定国家认可委员会（CNAS）认可的实验室才具备相应资质；CNAS认证可为企业带来多边互认、出口免重复检测等实效，头部企业普遍将CNAS实验室作为标配。围绕筹建工作，她详细讲解了CNAS认证的六个步骤——规划立项、场地建设、编制体系文件、内审与管理评审、正式申请、现场评审，并指出质量体系“最核心的是人，是人的管理、人的落实”。她还为学生勾勒了从内审员、授权签字人、技术负责人、实验室主任到CNAS评审员的职业成长路径，鼓励同学们正视国家与行业对标准化人才的迫切需求，在稀缺中锻造自身的不可替代性。

交流会现场

建设交叉科学中心CNAS认可实验室，对学科支撑与学生培养具有双重意义：一方面为交叉学科研究提供权威的检测与标准验证平台，另一方面让学生在真实的质量体系运行中练就过硬本领。报告结束后，班级现场竞选产生了5名学生负责人，将带领同学们，和老师共建CNAS实验室；并面向学生开设生物医药、生态环境、经济文化三个方向的技术培训，为了培养高素质标准化人才。

随后开展的“学习与生活问答活动”将气氛推向温馨。同学们就专业学习、科研入门、学业规划、生活适应等问题踊跃提问，实创导师与老师们一一作答，并结合自身经历分享经验与体会。正值中秋，师生欢聚一堂、共度佳节，在轻松融洽的交流中拉近了距离、增进了情谊。

此次交流报告会既吹响了交叉科学中心CNAS认可实验室筹建的号角，也是一堂生动的师生共建实践课。中心将以实验室建设为抓手，持续推动学科交叉融合与人才培养模式创新，引导学生在参与高水平平台建设的实践中成长成才。

作者：黄晨甫、柯仙

初审：苏旭东

复审：沐远

终审：李娜